Helaas was Myrthe ziek dus moest ik alleen de lessen geven. Gelukkig zei Dorien dat ik haar gewoon als soort assistente mocht gebruiken, voelde het toch wat minder alleen.
De eerste klas was een tweede klas waaraan ik de basis van een akkoord heb uitgeld. Dorien vulde hier nog bij aan. Het ging best goed. Ze luisterden goed, en het uitleggen ging ook goed, want ze snapten het. Ja heb ik gecontroleerd (voor zover dat kan) want ze moesten het later zelf op piano de akkoorden gaan proberen. en zelf uitleggen hoe je een akkoord maakt (stappenplan) Dat hadden ze ook vrij snel door.
De klas daarna heb ik hetzelfde gedaan. Het ging hier beter. Omdat ik het al een keer gedaan had. De aanvulling die Dorien de vorige keer had gegeven kon ik nu ook gelijk zelf vertellen. Ook deze klas snapte het vrij snel.
De volgende klas was een eerste klas. Hier heb ik een liedje aangeleerd. Ze waren heel erg druk. Ze moesten een speelstuk doen voor een cijfer. De kinderen die niet aan het spelen waren moesten rustig op hun plaats een opdracht maken. Ik moest er voor zorgen dat ze rustig aan het werk waren terwijl Dorien de rest aan het beoordelen was. Ik het begin lukte dit redelijk, later niet meer. Er waren een aantal jongens echt heel vervelend aan het doen en wilde niet naar mij luisteren. Elke keer als ik ze er op aan gesproken had waren ze een paar seconden stil en dan begon het weer. Ze namen mij niet echt serieus als lerares had ik het idee, wat natuurlijk aan mij lag. Leerpuntje!
De volgende klas was een eerste klas die ik een liedje ging leren. Eerst had ik heel even ingezongen op de manier die Dorien altijd doet. Daarna eerst de tekst in het goede ritme gesproken en daarna voor en na gezongen. De tekst ging goed, de melodie en het ritme nog niet helemaal maar daar ga ik volgende week verder mee. Ze waren alleen tussendoor niet stil. Dat lukte me nog niet echt.
De andere eerste klas waarbij ik het liedje ook ging doen, was veel rustiger en het liedje kenden ze ook veel sneller. Dit lag meer aan de klas dan aan mij.
Dit was het voor deze dag.
Voor volgende week ga ik verder met het liedje en moet ik de les openen. Hierbij gaat het er vooral om dat ze naar mij gaan luisteren en dat ik het overzicht hou en ze rustig kan krijgen en houden.
Vanaf volgende week gaat blok 4 in wat wil zeggen dat iedere klas een ander rooster krijgt en soms ook andere vakken. Hierdoor zijn er volgende week twee nieuwe klassen die ik nog niet ken.
Abonneren op:
Reacties posten (Atom)
1 opmerking:
En nu ga ik nog even mijn hiswerk doen en reageren op knelpunten van anderen:
Carlijn schrijft in haar blog dat er een groepje jongens in haar klas was dat haar niet serieus nam en vervelend werd. Dat probleem zullen wij waarschijnlijk allemaal tegenkomen. Naast
het goed voorbereiden van de les op een manier die de leerlingen qua tempo, niveau en
lijn in de leerstof op een manier uitdaagt die goed bij hun past komen natuurlijk andere
dingen hierbij kijken. Maar daarbuiten, hoe zorg je dat de leerlingen je als docent respecteren en jouw aanwij-
zingen volgen? Als ik het al wist zou ik nu kunnen afstuderen. Maar ik denk dat het een
combinatie is van in de eerste plaats goed weten wat je eigenlijk van hun verwacht (en niet), dat ook
duidelijk communiceren en daarin consequent zijn. Als het nodig is om de leerlingen op hun
gedrag aan te spreken kun je mijns inziens gebruik maken van een soort hierarchisch struc-
tureerbare lijst aan mogelijkheden. Het begint met het roepen van hun namen en hetgene eisen wat je wilt dat ze doen (Joska!, let op!) en houdt op bij het sanctioneren van hun gedrag door extra huiswerk, na de les langer laten blijven voor gesprek etc. In het concrete geval van Carlijn zou ik de groep eerst een keer op het gedrag aanspreken, dat misschien een of twee keer op neutrale manier herhalen en op gegeven moment duidelijker worden door aan te kondigen iemand bij de volgende storing uit de klas te zetten bijvoorbeld. Dus het aanbrengen van meerdere gradaties van persoonlijke aandacht. Dat was het:)
Stammsi
Een reactie posten